“游戏是幼儿的基本活动”。幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机。请说游戏对幼儿发展的价值。

()是幼儿游戏与成人游戏、幼儿游戏与其他工具性行为最显著的区别。

早期的游戏理论对儿童游戏的实质有着不同的解释，强调游戏是儿童从行动中获得机体愉快的手段，持这种观点的是（）

早期的游戏理论对儿童游戏的实质有着不同的解释，认为游戏是儿童借以发泄体内过剩精力的一种方式，持这种观点的是（）

早期的游戏理论对儿童游戏的实质有着不同的解释，把游戏看成是儿童对未来生活的无意识的准备，是一种本能的练习活动，持这种观点的是（）

以“社会性—认知”二维角度对幼儿游戏进行观察的量表是（）。

简述幼儿游戏的认知分类。

目前主要的游戏分类方法有两种，其中以某种关于儿童游戏发展的理论假设为依据的方法是（）。

帕顿对儿童游戏进行分类的角度是（）。

以游戏对于儿童认知发展的功能来分，可以把游戏分为以下几种类型，即（　　）。

以游戏对于儿童认知发展的功能来分，可以把游戏分为以下几种类型，即（）。

总是玩机能性或练习性游戏的幼儿在分类与空间知觉测验上得分较高，而经常玩象征性游戏，尤其是主题角色游戏的幼儿在分类、空间知觉、阅读准备等测验中得分较高。