规则游戏是前运算阶段儿童游戏的典型形式。

（ ）是儿童游戏的典型阶段，处于角色游戏的高峰期。

学前儿童家庭创造教育中常见的游戏活动有角色游戏、（）、表演游戏、（）、音乐游戏、体育游戏。

儿童游戏对儿童认知的发展具有重要的教育意义，主要表现在：游戏能促进儿童智力的发展、游戏能促进儿童（）的发展、游戏是促进幼儿口头语言发展的重要和有效的途径。

学前儿童的游戏按认知发展水平的不同，可分为（）。

分析游戏观察结果可从游戏空间安排、游戏材料、游戏态度、游戏时间和游戏主题等角度来进行。（）

分析游戏观察结果可从游戏空间安排、游戏材料、游戏态度、游戏时间和游戏主题等角度来进行。（）

认为游戏是学前儿童的主导活动、强调成人与教育影响对儿童游戏的作用的学派是（）

结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。积木、积塑、金属材料、竹制材料和黏土、纸浆等都是儿童结构游戏的绝佳材料。

象征性游戏阶段，是儿童在感知运动思维阶段出现的一种最初形式的游戏。

简述不同游戏主题在游戏中的应用。

试论述幼儿园不同年龄阶段幼儿游戏形式的发展。