人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。

教育学中所讲的人的发展，是指人的个体发展，即个体从出生到成熟身体素质和心理素质所发生的有规律地变化和逐渐（）

高等教育要促进人的发展，同样必须满足社会发展的需要。

维果茨基认为，人的心理发展的源泉和决定性因素是（）

人的发展来说，潜能是人得以发展的（），而教育、环境则是促进人的发展的（）。

经济社会发展与人的全面发展是（）

青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是（）。

青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是（ ）。

教育可促进人的主体意识、主体能力的发展，帮助人形成理想、价值观、信念与性格等，这说明教育可促进个体（ ）。

教育可促进人的主体意识的形成和主体能力的发展，帮助人形成理想、信念、价值观、气质与性格等，这说明教育可促进个体的（）。

在影响个体身心发展的诸因素中，决定个体身心发展从潜在可能状态转向现实状态的条件是（）

个体心理发展过程中，由于受遗传、环境等多因素的制约，人与人在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，说明个体心理发展具有（）