根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的【 】

根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（ ）。

（）对学习的研究深入到学生的内部思维活动，强调学生的内部认知、认知倾向和认知结构在学习中的作用。

（）是学生学习或认知活动的动力。

根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件，可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。()

学习动机是推动学生学习的一种外部动力。

根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）学习动机和（）学习动机。

学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是（）。

三、判断分析题（本大题共3小题，每小题4分，共12分） 学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。

学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。

学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）

现代的认知理论更关心学生的课堂学习，强调何种因素在学习活动中的作用？（）