学前儿童家庭创造教育中常见的游戏活动有角色游戏、（）、表演游戏、（）、音乐游戏、体育游戏。

游戏活动的卫生要求：幼儿游戏最好在（）进行，注意保持幼儿（）情绪，游戏活动时间（），游戏中注意（）。

游戏可分为练习性游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是（）

将儿童游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是（）

亲子游戏是指发生在家庭中的成人与儿童之间的游戏活动，它具有（）。

认为游戏是学前儿童的主导活动、强调成人与教育影响对儿童游戏的作用的学派是（）

“儿童为什么要游戏呢？儿童游戏就因为他们游戏。‘因为’二字在游戏中消失了。游戏没有‘为什么’。儿童在游戏中游戏。”马丁·海德格尔的话体现了游戏的（）

根据皮亚杰的游戏理论，象征性游戏是（ ）儿童的典型游戏形式。

象征性游戏阶段，是儿童在感知运动思维阶段出现的一种最初形式的游戏。

儿童的活动可以分为两大类，一类是操作活动，一类是游戏活动。（）

平行游戏是教师指导游戏的一种方法，是指教师加入正在进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程。

教师在儿童游戏起始环节的指导关键是引导幼儿自主地开展游戏，让幼儿充分表现、自由交往、合作游戏、大胆创新等。