以下属于赫尔巴特《普通教育学》中的著名教学形式阶段有（）。

（）把儿童心理发展分为四个阶段：感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段。

赫尔巴特认为，教育的最高目的在于培养道德，而教育的基本手段是教学。

在赫尔巴特教学理论当中，与教学的“联想”阶段相对应的学生的“兴趣”阶段是（）

根据赫尔巴特多方面兴趣理论，将教学过程划分为明了、联想、系统、（）等4个阶段。 

19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（　）的教学过程四阶段说。

19世纪初，德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。

19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。

赫尔巴特提出的教学“形式阶段”的第3个阶段是（）

赫尔巴特提出的教学“形式阶段”的第3个阶段是（）。

赫尔巴特说“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这体现的是（ ）。

教学过程由四个阶段组成：提出问题阶段，提出假设阶段、形成概念阶段、运用概念阶段。这种教学模式属于（ ）。