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[单选题]课程设计中的目标模式的四个基本步骤依次是的答案
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课程设计中的目标模式的四个基本步骤依次是
单选题
2021-09-01 16:01
A、定目标--组织与实施-选择内容一评价
B、定目标--选择内容一组织与实施-评价
C、择内容-确定目标--组织与实施 评价
D、织实施一选择内容一确定目标-一评价
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陕西学前师范学院
学前教育课程论
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学前教育课程是学前教育的支柱
把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是（）
培训（）是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径，是整个课程设计过程中的一个实际性阶段。
根据“泰勒原理”，课程编制的四个步骤是确立目标、选择经验、组织经验和（）。
著名的课程设计学者（）为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。
下列美国学前教育课程模式中，被称为“就让孩子玩”的课程模式是（）
美国课程论专家泰勒（Tyler）在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（ ）。
香港教育署颁布了《学前教育课程指引》，其具体目标包括（）。
依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）
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下列哪项不属于学前教育回归生活课程的课程目标与内容的基本来源？（ ）
学前教育课程的实施是将课程方案转化为课程实践的过程。（）
学前教育课程目标，只能从教师的角度来描述。（）
学前教育回归生活课程的目标和内容的基本来源是( )
在《课程与教学的基本原理》一书中，泰勒提出并阐述的课程开发的四个基本问不包括（）。 √此回答正确
学前教育课程的非义务性，客观上使学前教育课程具有了（）
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主张“以学科本身固有的结构为基础去定教学目标与内容”的是哪种学前课程论（）
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把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是（ ）。
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